Wywiad dla tygodnika- Newsweek

W świecie pełnym polaryzacji, algorytmów sterujących naszymi emocjami i społecznych traum, młodzi ludzie nie potrzebują kolejnych „bajek”. Oczekują opowieści o przyszłości, która ma sens.

Z mojej rozmowy dla „Newsweeka” wyłaniają się trzy kluczowe filary, które powinny definiować nowoczesny WOS (i nadchodzącą Edukację Obywatelską).

Pierwszy z nich to nastawienie na słuchanie a nie wykłady. Młodzi ludzie często wybierają skrajne hasła lub oddają nieważne głosy, bo chcą być po prostu zauważeni. Szkoła musi stać się bezpieczną przestrzenią, w której uczeń może „wyrzucić z siebie wszystko”, byśmy mogli spotkać się pośrodku i zacząć dialog.

Drugi to sprawczość Co nam po uczniu, który wyrecytuje definicję fake newsa, zna terminologię, ale nie potrafi jej zastosować w praktyce. Dzięki nowym narzędziom może teorie zamieniać w praktykę, w postaci na przeprowadzić projektu demaskującego dezinformację w swojej gminie. Nowy przedmiot powinien opierać się na działaniu i projektach.

I po trzecie nowy przedmiot wymaga autentyczności i odwagi nauczyciela, Nie da się uczyć o państwie prawa i wolności słowa, jeśli samemu boi się zająć stanowisko w ważnych kwestiach społecznych. Moje osobiste doświadczenie – w tym pamiętny gest sprzeciwu wobec homofobii podczas odbierania nagrody ministra – nauczyło mnie, że autentyczność ma swoją cenę, ale jest jedyną drogą do zdobycia zaufania uczniów.

W wywiadzie nie unikam trudnych tematów. Rozmawiamy o:

- pułapce podręczników, brakuje w nich miejsca na analizę algorytmów mediów społecznościowych czy skutków populizmu, skupiając się na archaicznych strukturach,

- lęku przed wpisaniem się w nieokreślone ramy „ideologizacji”- co może wiązać się z zaproszeniem na „dywanik” u dyrektora, co powoduje obawy przed podejmowaniem trudnych tematów, czy debat o faktach i rzetelnym fact-checkingu,

-Sztucznej Inteligencji, która jest narzędziem, które towarzyszy nam, a my zapominamy, że nim jest i zaczynamy je antropomorfizować. Musimy uczyć młodych, jak z niej korzystać, by nie stała się protezą myślenia.

Kochamy wolność, ale nie umiemy sobie z nią poradzić. Szkoła powinna być miejscem, gdzie tej wolności i odpowiedzialności za nią uczymy się w praktyce, a nie tylko z kartek książki.

Zapraszam Cię do lektury pełnego wywiadu, w którym opowiadam o kulisach mojego odejścia ze szkoły publicznej, o tym, dlaczego "historyk nie zawsze nauczy WOS-u tak jak politolog" oraz czy nadchodząca reforma to szansa, czy kolejna "wydmuszka".

Przeczytaj pełny wywiad w Newsweeku